Oggi non volevo scrivere niente

Sì, oggi non volevo scrivere niente perché volevo perdermi tutto il giorno fra le Hidden Connections di Fritjof Capra, un modo per prolungare i tre giorni offline che mi ero regalato per Pasqua.
Ma la rete è viva e travolge, è bastato un attimo, un’occhiatina e inciampo in un post di Gianni Marconato, Antonio Saccoccio e [...]

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Creare

Questo è il primo post che rivolgo agli studenti della Italian University Line. Lo specifico in modo esplicito solo questa prima volta, varrà in seguito il fatto che i post saranno collocati nella categoria Studenti IUL 2009.
Come previsto dalla IUL per tutti i docenti, ho preparato un video (lascerò questo link “all’aperto” per un tempo [...]

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Coltivare le connessioni

Ho trasformato la trilogia di post Coltivare le connessioni in un pamphlet dove ho incluso anche i commenti fatti dagli studenti ed altri “contaminatori”.

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CCK08: let’so go for a walk in a wood and relax …

It seems, perhaps not surprisingly, that many appear to be puzzled and sometimes annoyed by the chaotic structure of the course, even some of my italian classmates of the LTEver community.
Well, let’so go for a walk in a wood and relax …
What does it mean to know a wood?

to know its name?
to know the region [...]

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CCK08: Does Learning Grow or Is it Built?

The vision proposed by Stephen Downes …
Hence, in connectivism, there is no real concept of transferring knowledge, making knowledge, or building knowledge. Rather, the activities we undertake when we conduct practices in order to learn are more like growing or developing ourselves and our society in certain (connected) ways.
In What Connectivism Is
and by George Siemens
Connections [...]

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One Laptop Per Child e neuroni specchio

Il Salone de’ Dugento in Palazzo Vecchio a Firenze ha ospitato due bei eventi. Ieri, la presentazione del computer portatile XO immaginato pensando al problema del digital divide, con la partecipazione di Nicholas Negroponte, l’ideatore del progetto One Laptop Per Child. L’undici gennaio scorso, nell’ambito della prima conferenza Luigi Amaducci, la lezione sul sistema dei [...]

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Risposta di uno studente

Vi propongo la risposta di uno studente al post precedente sui clown in corsia. Uno dei tanti studenti che, venendo a studiare nel nostro paese da lontano, ha imparato l’italiano studiando contemporaneamente qualcosa’altro. È uno sfogo che, prendendo le mosse dalle considerazioni sull’avviamento dei clown in corsia, parla delle vicissitudini degli studenti nella facoltà di [...]

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Scherzi

Fra i Frammenti di questo blog ho piazzato due scherzi che mi è capitato di scrivere in passato in altre pagine, uno sulle mie esperienze di e-learning e uno tratto da un’esortazione ad utilizzare PowerPoint in modo parsimonioso.
Alla fine del primo, ho aggiornato una voce bibliografica grazie alla lettura degli Elementi Teorici per la Progettazione [...]

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Formule, il valore del contesto …

Recentemente Andrea scriveva
Spesso ci siamo detti “Ma perché uno così non ci insegna anche la fisica?”…
Per almeno due buoni motivi:

Non me la ricordo certo, potrei rimediare ripassando ma ci vuole tempo (vedi punto successivo)
Non ho tempo sono già abbastanza spalmato in modo informatico su 500-600 studenti l’anno, se aggiungessi la fisica [...]

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Processi decisionali e scuola

Leggendo l’anima del cervello, di Elkhonon Goldberg, UTET 2004, troviamo che i problemi si distinguono in quelli che richiedono di trovare una soluzione (VDM: Veridical Decision Making) e quelli che si risolvono in base a criteri soggettivi (ADM: Adaptive Decision Making). Con i primi si cerca la verità, con i secondi si soddisfa qualcosa che [...]

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